Кого будем готовить, если отказались от кандидатов наук, но и до PhD не дотягиваем?

24 июля 2012 года был принят указ Президента РУз «О дальнейшем совершенствовании системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации», который породил множество вопросов.  Если исходить из того, что в Узбекистане до последнего времени существовала подготовка кандидатов и докторов наук по советской системе, то принятие указа позволит ли перейти к международной подготовке PhD. Попробуем разобраться путём сравнения принятых мер по указу и действующей системой подготовки PhD в развитых странах. Исходя из задач и целей, если доктор наук по советской системе подготовки- это ученая степень, то доктор философии PhD - это академическая степень. Это связано с тем, что ученую степень доктора наук определяет государственный орган аттестации научно-педагогических кадров – ВАК, а также то, что основное время подготовки (80%) уделятся подготовке диссертации. В системе подготовки PhD на Западе предполагает выполнение докторантом 3-4-летней специальной программы, в которой примерно 80%  кредитных часов уделяется учебно-образовательному процессу и лишь оставшиеся 20 - его научно-исследовательской работе. Защита диссертации дает обладателю ученой степени доктора философии право на самостоятельное занятие научно-образовательной деятельностью в университетах или других подобных заведениях. Диплом  доктора PhD выдает высшее учебное заведение, где соискатель окончил курс докторантуры и успешно защитил свое диссертационное исследование на кафедре. При этом защита докторской диссертации почти ничем не отличается от защиты магистерской. На Западе нет единой государственной аттестации ученого звания. Университеты сами вправе устанавливать правила написания диссертаций и засчитывать результаты работ. Комиссия из 3-5 человек (чаще это преподаватели этого же университета, иногда приглашают профессоров из других вузов) рассматривает исследование и решает, достоин его автор ученого звания или нет. При такой системе аттестации уровень диплома определяется статусом научного заведения. Доктор наук за рубежом считается величиной элитной. Получить докторскую степень сложно, а дает она много. В зависимости от университета, на получение докторской степени уходит от 4 до 7 лет упорного труда. Обычно  первые два года отдаются на посещение лекций и семинаров, порядка 20 – 30 курсов.  Нужно уточнить, что эти курсы не являются вводными, то есть предполагается, что студенты уже знакомы с основным материалом в дисциплине. Задачи курсов – обеспечить углубленное понимание
существующих теорий в дисциплине и дальнейшая так называемая  «социализация» в данную область знаний. Большую часть этих курсов составляет изучение исследовательских методов: дизайн исследований,  использование количественных и качественных методов, механизмы  проведения опросов, исследовательская этика, установление валидности (то  есть при каких условиях можно верить и доверять выводам исследований). Можно сказать, что исследовательская методология – это отдельная дисциплина в дисциплине, и такая база нужна всем исследователям: и  физикам, и лирикам. После курсов студенты сдают квалификационный  экзамен, который определяет, насколько вы хорошо подкованы в важнейших  теориях вашей дисциплины, и можно ли вам доверить писать диссертацию,  готовы ли вы к ее написанию. Если вы успешно сдаете этот экзамен, то,  пожалуйста, выбирайте тему диссертации, пишите, исследуйте, защищайте, и
докторская степень ваша. По статистике, лишь 20-50 % из тех, кто начинает учиться, в итоге получают степень. 

Исходя из принятых традиций в США, американский аспирант для начала проходит курс подготовки к написанию диссертационной работы. В американской системы присвоения ученой степени гораздо сложнее получить разрешение на доступ к защите, чем сама защита. Человек, дошедший до защиты, практически всегда получает степень. В Германии любое высшее учебное заведение может легко установить свои правила. Особенностью является то, что почти всегда в случае провала вам дадут возможность пересдачи через год. Здесь также как и в Америке, если аспирант дошёл до защиты, то шансы на провал приближаются к нулю. Во Франции защита докторской диссертации является самой непростой. Готовую работу передают двум или трем независимым экспертам, которые после ознакомления с работой рецензируют ее. Их замечания передаются в комиссию по присуждению степени. Комиссия состоит минимум из трех человек. По окончании присуждается не просто степень, а выставляются оценки "очень хорошо", "хорошо", "посредственно".

Сравнение принятых мер по совершенствованию в республике системы послевузовского обучения с современными международно-признанным требованиями подготовки научных кадров высшей квалификации, принятыми в экономически развитых странах,  привели к выводу о  половинчатости и отсутствии  логической завершенности принятого документа. Это выражается тем, что продолжают сохраняться некоторые важные элементы прежней советской системы подготовки, что не свойственно современным международным, а именно:

1) руководство за процессом подготовки системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации остаётся также как и прежде за ВАКом;

2) подготовка осуществляется организованно через институт старших научных сотрудников-соискателей;

3) ученая степень доктора наук присуждается организованно создаваемыми научными советами;

4) в принятом документе упоминается ученая степень доктора наук и нигде не упомянуто о PhD;

5) в документе отражено о порядке проведения научно-исследовательской работы, а о  учебно-образовательном процессе ни слова;

6) в документе указано, что подготовку можно осуществлять в качестве самостоятельного соискателя и др.

В принятом документе продолжает прослеживаться жёсткий контроль со стороны государственных органов и отсутствие какой-либо самостоятельности ВУЗов, в отличии от рпактики развитых стран.  

Для действительного перехода на PhD в качестве примера принятых мер можно привести Казахстан, где с 2011 года действует международная система подготовки PhD. Вначале в республике была принята программа поэтапного отказа от аспирантуры, традиционной докторантуры, открытии на базе ведущих вузов программы подготовки докторов PhD совместно с ведущими зарубежными вузами, имеющими соответствующую международную аккредитацию.  В Казахстане до полного перехода к PhD в течение пяти лет в нескольких ведущих университетах страны функционировала экспериментальная образовательная программа по подготовке докторов PHD. В 2008 году состоялись первые защиты, до этого времени специалисты с дипломом доктора PhD защищались за рубежом. В соответствии  установленной международной практики претенденты, поступающие в докторантуру казахского вуза должны свободно владеть иностранным языком (английский, немецкий, французский и др.). Вступительный экзамен по иностранному языку (английский, немецкий и/или французский) сдается по технологии стандартизированного тестирования на основе международных тестов TOEFL, IELTS, GMAT (английский язык), DELF DALF (французский язык) и ZMP/ZOP (немецкий язык) в международных образовательных организациях (ACCELS, Британский совет, Гете Институт, Французский альянс и другие). Продолжительность освоения образовательной программы докторантуры в зависимости от профиля и предшествующей подготовки составляет не менее 3-х лет, а для лиц имеющих учёную степень кандидата наук 1,5 года. Основным критерием завершенности образовательного процесса в докторантуре является освоение докторантом не менее 60 кредитов. Для лиц, имеющих ученую степень кандидата наук, критерием завершенности образовательного процесса в докторантуре является освоение докторантом не менее 30 кредитов теоретического обучения, а также вместо защиты диссертационной работы необходимо опубликовать основные научные результаты не менее чем в 7 научных изданиях, в том числе 3 в научных изданиях дальнего зарубежья и подготовить резюме в виде научного доклада объемом не менее 10 страниц. Резюме представляется на казахском, русском и английском языках и размещается на сайте вуза для обсуждения. Научное руководство докторантами осуществляет консультационная комиссия в количестве не менее 2-х человек, назначаемых из числа докторов и кандидатов наук, докторов PhD, активно работающих в данной отрасли знаний и имеющих опыт научного руководства, один из которых ведущий ученый из зарубежного вуза. В целях максимального приближения к общеевропейскому образовательному стандарту одним из обязательных требований стало назначение зарубежного консультанта из числа профессоров, имеющих опыт подготовки специалистов такого уровня. Их роль состоит в дистанционном консультировании докторантов, в непосредственном руководстве подготовкой его диссертации и чтения учебных курсов во время командировок в Казахстан и зарубежных стажировок докторанта. Как правило, выбор и утверждение зарубежного научного консультанта, равно как и его функционирование в этом статусе - процесс нелегкий и связан как с уровнем языковой подготовки соискателя академической степени, так и с мобильностью консультанта, который обязан ежегодно приезжать в образовательное учреждение, ведущее обучение по докторской программе. В качестве зарубежных партнеров не могут выступать ученые (даже с мировым именем) из России, так как они не имеют опыта подготовки докторов PhD. Данные особенности довольно дорого обходятся в подготовке специалистов РhD по сравнению с традиционной системой подготовки кандидатов и докторов наук (на одного докторанта по программе докторов PhD в среднем за три года затрачивается примерно 30-40 тысяч долларов США, основная сумма идет на оплату зарубежного научного руководителя, который предусмотрен в обязательном порядке).

       Если учесть то, что в республике уже действует двухуровневая система, указанные  факторы дают нам основание полагать, что определенные условия для  вхождения в единое  мировое  образовательное  пространство есть, что  даст  толчок  к  существенному улучшению качества послевузовского образования,  импульс развитию конкурентной  образовательной среды. Для этого в первую очередь, следует гармонизировать нормативные правовые акты по подготовке и аттестации научно-педагогических кадров по традиционной системе и программам докторантуры PhD, создать такой механизм, который бы обеспечивал параллельное существование традиционной системы защиты кандидатских и докторских диссертаций. Думается, что много полезной информации и практического опыта можно позаимствовать у наших соседей.